• 浅谈小学数学激趣乐学的课堂教学模式的研究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      “兴味是最佳的教员”。数学教养进程,是一个布满心理运动的进程。如安在教养进程中,教员依据小先生意识和把握学问的纪律,以及小先生的年龄心理特征,利用数学学问的魅力,激起先生对所学学问兴味,充分调动先生深造的积极性和自动性,从而达到乐学的境界,让先生在“玩中学”,“学中玩”,从而培育先生深造数学的兴味,养成勤学、乐学的习惯。   要害词设计;激趣;互动;拓展   一、创设人际协调的情境,是激趣乐学的条件。   教养是教员"教"和先生"学"的双边运动,因而创设协调的师生关系,能最大限度地进步教养后果。在教养中我非常重视师生人格上的对等,弘扬学问中的自由和组织办理上的专制(如在分组教养中勇敢让小组长本身主持对深造的讨论),力图体现先生的主体位置,让先生意识到本身等于深造的客人,从而自觉、自立地深造。   二、创设轻松的深造环境,是激趣乐学的要害。   在应试教诲的影响下,教室教养好像套上了桎梏。因而惟独发明轻松的深造环境,使先生从应试中解放进去,才能活跃自动地深造。在教养中,我首先减轻了先生的压力,针对优、中、差三类生建立了分类深造目标,经由进程重视提问、操练、测查等方式使各种生均享用到胜利的欢跃;其次是不安插家庭作业,努力使先生在教室上就把握所学学问;第三是使用多变的教养方式,尽可能发明轻松、高兴、协调的深造环境,使先生轻松地把握所学学问。   三、创设浓烈的意见意义情境,让先生领会到深造兴味之乐。   寓教养于游戏中,合乎儿童的身心特性,特别是低年级儿童威尼斯赌场平台,威尼斯人赌场平台,澳门威尼斯赌场平台更喜爱游戏运动。十九世纪德国有名教诲家弗里克.福培尔曾说过,小孩的工作等于游戏。因而,在教养中恰当采纳游戏的方式,先生非常欢送,兴味更浓,教养后果也更好。如在低年级教养顶用开火车、开房门、找伴侣、夺红旗、放鞭炮等游戏,使先生在轻松、高兴的气氛中学到了数学学问。   四、创设自动介入的情境,让先生领会到介入之乐。   动手驾御既是先生意识数的观点的一种首要途径,又是增进先生积极介入,进步兴味的首要方式和手段。低年级先生次要经由进程对什物及详细模子的感知和驾御来获得基础的数学学问和技巧。教养时要遵照先生的认知纪律和爱玩、好动等思想特性,注意从先生熟习的糊口情境和感兴味的事物动身,为他们供应视察和驾御机遇。经由进程数一数、拼一拼、画一画、量一量、拆一拆、摆一摆等驾御运动,变抽象为直观,丰盛先生的感性意识,让先生阅历从抽象到表象、由表象到意识,逐渐由感性意识上升到理性意识的进程,促使学问内化。   五、创设探究、研讨的情境,让先生领会到求知之乐。   即创设问题的情境,让先生带着疑问,在师的诱导下探究研讨,从而激起先生求知的需求。如师在教养“能被2、5整除的数”这课时,在导入新课时,师让先生恣意说一个整数,师即刻就能说能否能被2、5整除,这一征象使先生感到非常惊疑、羡慕,就急于晓得这是为何,因而在??的诱导下,逐渐发觉能被2、5整除数的特征,从而体验到了求知之乐。   六、创设竞争的情境,让先生得到朝上进步之乐。   小学低年级的先糊口泼好动,喜爱争名夺利,竞赛最能激起他们的深造兴味。教室教养中能够当令过度采用竞赛运动,为先生创设一个竞争和胜利的机遇,恰当地发展一些无益的竞赛运动,既有利于消弭教室中常有的干燥感,同时又能激起先生的深造兴味。   如在教养《两步盘算应用题》时,教员先出示一步盘算应用题,饲养小组养了30只公鸡,80只母鸡,一共养了几只鸡?先生解题后,要求先生将80只母鸡改成直接条件“养的公鸡比母鸡少50只”,并向先生阐明

    顺叙这等于明天要深造的新课,这节新课教员还没讲,咱们来个竞赛,看谁能用前面学过的学问把它解进去?最早正确解进去的,教员奖给一威尼斯赌场平台,威尼斯人赌场平台,澳门威尼斯赌场平台壁小红旗。深造的后果也远比“教员讲授”、“自学看书”要好。   七、创设鼓励的情境,让先生苦中求乐。   “信心”是先生深造学问的要害,因而,教员在教养中尽可能配置一些妨碍,激起先生在窘境中建立“信心”,从而找到解决问题的方法。如在教养“乘法分配律的反用”这课时,先生在把握了如“11×34+89×34”这类范例的基础上,师便出示了如(1)“21×34+27×34+52×34”、(2)“99×34+34”、(3)“101×34-34”、(4)“34×46+75×34-31×34”等范例的深入操练题,先生经由进程视察,发觉与咱们所教过的“a×c+b×c”范例题有点相同,又有点差别,感到伯仲无策,难以下手。这时候,教员应勇敢鼓励先生细心视察、分析,在教员的精心设计、谆谆告诫下,经由进程艰难的研讨,先生逐渐发觉这些题均属于“反用”这类范例的变式题。让先生在窘境中历尽千辛,终于找到了解决问题的方式,从体验到胜利的欢跃,建立了’我能行、我很行”的信心。   八、课外拓展,让先生感受用数学之乐   现实糊口是数学的丰盛源泉,数学教诲应把数学与糊口联络起来,让先生学会用数学的目光视察四周世界,引导先生把数学学问使用到糊口理论中去,在轻松愉悦的糊口气氛中吸收数学学问。   如在教养“克和公斤”后,发展寻觅“克和公斤”的运动,让先生在校园里、家里、菜市场里、墟市里寻觅哪些货色重约1克或1公斤,下一次上课时汇报。又如,在“厘米和米的意识”深造后,安插先生课后丈量、调查小组内各同窗的身高,而后制成统计表,自编题目进行无关盘算。如许的运动,将数学教室中学到的学问应用到糊口中去,又在糊口中弥补了教室上学不到的学问,既加深对所学学问的意识,又有助于先生领会到糊口中布满数学问题,从而产生探求的欲望。   综上所述,在小学低年级数学教室教养中,惟独把深造内容寓于运动,让先生在运动中轻轻松松地学,在学中又高高兴兴地“玩”,在“玩”中深造学问,巩固学问,从而进步才能。如许的深造进程,先生学到了糊口学问,学会了配合与探究,同时也加强了对数学的兴味,对理论运动的兴味。能够说在低年级数学教养中,让先生在“玩威尼斯赌场平台,威尼斯人赌场平台,澳门威尼斯赌场平台”中学,在学中“玩”是实行素质教诲、培育先生翻新意识和理论才能的一条有效途径。




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